在南医大校园
有这样一群优秀的教师
他们在耕耘中坚守，在坚守中培育
他们提灯引路，垫石成梯
用匠心践行初心
种下火焰的种子
照亮一代又一代南医学子的追光之路
为了进一步宣传教学先进典型
营造尊师重教良好氛围
强化教学质量文化意识
近期将推出【尊师重教】专题
敬请关注！
快来看看有没有你熟悉的老师吧
中医药学院
贺松其
厚德施教、博学育人是我一生的追求，焚膏继晷育英才，也学春蚕永吐丝。用心用力讲好每一堂课，用情用爱感染每位学子，教学相长，相携永成！
——贺松其
教授，主任医师，博士生导师，博士后合作导师。全国中医临床优秀人才，南方医科大学优秀教师、教学名师、立德树人好导师，南方医科大学中医药学院副院长，教育部高等学校中医学类专业教学指导委员会委员。
01 教学理念与事迹
贺松其教授从事教医研及教学管理工作，以中医、中西医临床、中药学三个国家一流本科专业建设点为契机，致力于中医药创新人才培养。着力打造名老中医传承班、中西医临床医学创新班及中药葛洪班等特色鲜明的中医药人才培养模式，不断提高人才培养质量。
他长期坚持一线教学工作，坚守三尺讲台，为本科生讲授《医古文》《中医基础理论》等课程。教学过程中，创新教学模式，加强混合式教学，注重师生互动，教学效果好，课堂教学质量评价优秀。在讲授专业知识时，充分发挥中医药学科富含思政元素的优势，将课程思政融入专业教学中，春风化雨，润物无声。
他倾心教改，锐意图新，创新性提出以中医药文化为载体，构建并打造“教、医、研、文化”紧密结合、协同创新的中医学教师教学发展平台，积极探索新型中医创新人才培养模式，构建了优质高效的中医经典传承课程及教材体系，主持编写了国内首套中医经典传承系列创新教材，提出构建“德术兼授，以文化人”的中医药专业课程思政体系，践行同频共振，同向同行的立德树人理念。
贺松其为学生授课
02 教学科研成果
贺教授从事中西医结合肝病研究工作，根据“见肝之病，知肝传脾，当先实脾，四季脾旺不受邪”的相关理论，建立了一套中西医结合肝胆病诊疗方案，有效提高了临床疗效。
他主持国家自然科学基金5项、省部级科研及教学改革课题20余项；发表论文120余篇，其中 SCI 收录10余篇，教学论文20余篇；主编、副主编国家规划教材及专著20余部；获省部级及军队成果奖4项，获国家发明专利授权4项，建成了国家及广东省一流本科课程《中医基础理论》。
贺松其带教学生为患者诊断
学生感言
“贺松其教授精于教学、勤于科研、善于医术，以身作则，将自己的所思所想所学所悟毫无保留地传授给我们，是我们学习的楷模、心中的好老师。”
贺松其（左六）与学生合影
中医药学院
华玥
用拼搏努力的风貌感染学生主动学习，以乐观探索的精神引导学生积极求知，用强烈的专业自信带领学生将兴趣发展成乐趣和志趣。
——华玥
博士，南方医科大学中医药学院副教授，校级教学竞赛一等奖获得者，硕士研究生导师，澳大利亚Monash大学访问学者。
01 教学理念与事迹
她始终坚守在教学科研一线，具有强烈的集体荣誉感和责任感。她对教学工作充满热情，精心设计课程，致力于为学生提供高质量的教育。她深知，教育不仅仅是传授知识，更是引导学生探索未知、启迪智慧的过程。在课堂上，她善于运用生动有趣的案例和实例，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，让他们在思考和表达中锻炼自己的能力和素质。
她积极参与科研活动，注重培养学生的实际操作能力和创新精神。她指导本科生获国家级大学生创新创业训练计划项目2项，省级大学生创新创业项目1项，鼓励学生在本科阶段进入实验室，激发学生在本科阶段对科研的兴趣，为学生提供更多参与科研实践的机会。在教育教学过程中，她以身作则，对教育事业充满热情和执着，为学生树立了良好的榜样。与学生相处除了师生关系更像朋友，大家亲切的称呼她为“师姐”。
华玥为学生授课
02 教学科研成果
她积极探索教学方法改革，参与建设国家级线上一流课程《舌尖上的中药》，省级一流课程4门《中药学》《方剂学》《舌尖上的中药》《医学英语口译》，获校级教学竞赛一等奖，主持校级教改课题1项，获省级在线教学优秀课程案例一等奖，获省级本科高校课程思政优秀案例二等奖，获全英授课教师资格。主持国家自然科学基金1项，省中医药局课题2项，市科技计划1项。
学生感言
“在学习生活中，老师与我之间更像是朋友，她给予我们无微不至的关怀和亲切的指导。不仅让我们学会了知识，还收获了宝贵的人生经验。”
中医药学院
潘东梅
以中医经典为根，以实践探索为翼，愿每一位杏林学子在中医的海洋中翱翔，汲取上古智慧，传承国医精髓。
——潘东梅
博士，南方医科大学讲师，主治医师。
01 教学理念与事迹
致力于《伤寒论》和《金匮要略》等中医经典课程的教学与研究。积极探索将BOPPPS教学模式与MOOC在线课程相结合的混合式教学方法，以应对中医经典古籍内容的抽象性和知识点的繁杂性。通过在线平台分享教学视频、讨论题和病案，鼓励学生进行预习和小组讨论，课堂上则采用案例式、启发式教学，以增强课堂的实践性、创新性和反馈的及时性，旨在培养学生的中医经典临床思维和提升他们的主观能动性。
秉承"格物致知"的教学理念，鼓励学生们主动学习、实践和反思，以深化对知识的理解和掌握。采用"探案式教学法"，创设情境，引导学生深入探索和应用中医经典。同时，注重将思政教育融入教学全过程，以培养学生的救死扶伤和仁心仁术精神，从而显著提升学生的临床实践能力和自我效能感。
潘冬梅（左二）在课堂教学
站在三尺讲台上，潘东梅以自己的人格魅力和教学热情影响着每一位学生，她投身教学创新，不断探索和实践新的教学方法，为学生们提供更加丰富、有效的学习体验，并为中医药的传承和发展贡献自己的一份力量。
02 教学科研成果
开展2项校级教学改革课题，发表了3篇教学论文。荣获广东省本科高校在线教学优秀案例一等奖，南方医科大学本科课程教学竞赛一等奖，参与讲授的《伤寒论》获2023年度广东省一流本科课程。主持国家级，省级和市级课题共4项，主编和参编学术著作4部，先后以第一作者或通讯作者发表论文20余篇，其中SCI收录5篇。
潘冬梅（左二）在出诊
学生感言
“在潘东梅老师的引导下，我们学会了主动探索和深入实践，她的教学不仅丰富了我们的知识，更培养了我们的中医临床思维和解决问题的能力。”
中医药学院
王静
中医药是中华民族的瑰宝，作为中医药文化的传播者，让我带领你们一起探寻中医药的奥秘，领略中医药的魅力。
——王静
医学博士，中医诊断学专业博士。南方医科大学中医药学院讲师、主治医师，广东省首届名中医专家学术经验继承人。从事中医诊断学教学、科研及中西医临床诊疗工作11年。主攻舌、脉、证及中药研究。
01 教学理念与事迹
作为青年教师代表之一，多次在国家、省、校、院各级各类教学竞赛中获奖，背后是她对教学工作的热爱和专注，以及不断探索、创新和进取的精神。
在教学中强调“学以致用，知行合一”的重要性，探索出“问题导学”教学模式。她从基础、临床、应用等多角度、多层次巧设问题，让学生从独立知识“点”，联想相关知识的“线”，再到拓展知识的“面”，建构学科知识，提高知识的整合和迁移能力。她循循善诱启发引导学生质疑和释疑，激发学生的思辨能力，提升学生的创新素质。
王静（站立者）在课堂教学
具有教师和医生双重身份的她，在临床摸爬滚打，积累经验。利用碎片化时间研究新时代医学教育发展趋势，促进临床与课堂融合，提出并建立以岗位胜任力为导向的“理论-实训-实践”阶梯式教学方案，深受学生欢迎。
02 教学科研成果
先后主持省级校级教学改革课题5项。获广东省本科高校在线教学课程案例一等奖，广东省本科高校课程思政案例一等奖，南方医科大学第九届本科课程教学竞赛一等奖，广东省第六届高校本科青年教师教学大赛医学组三等奖等荣誉21项。主持及参加国家自然科学基金2项，广东省自然基金2项，中医药管理局2项，发表论文30余篇，SCI收录4篇。
王静（右一）在出诊
学生感言
“您严谨认真的教学态度，让我们受益匪浅；您生动有趣的课堂授课，让我们跃跃欲试；您对我们的包容真诚，让我们感到温暖与鼓励。”
师者如光，微以致远
匠心筑梦，潜心育人
致敬教育路上的坚守者和追光者
为辛勤耕耘的他们点赞！
