12月29日上午，在南方医院心血管内科科室内，八年制青年医师协会第一期PBL系统学习活动顺利举行。由心血管内科修建成副教授带领八名参与活动的八年制学生对一例心内科的典型病例进行研讨。
    Problem-based learning（PBL）是1966年由加拿大麦克马斯特医学院首次使用的一种教学模式，该模式以学生为中心，将参与者置于实际问题中,培养与锻炼其发现、研究、解决问题的能力。而系统学习法则是从病例入手，结合解剖、组胚、生理、生化直至临床各个学科，系统而又连贯的进行医学学习。两种学习方法在国内有所试行，但受多方面因素制约始终未能进入各大高校主流教育体系。八年制青年医师协会经过长期研究与讨论，参考大量国内外优秀PBL教学模式，针对传统医学教学中的不足，融合两种学习方法的特点，决定尝试开展PBL系统学习的有关活动，旨在加强医学生基础与临床的纵向联系，使学生能整体把握所学课程，并将书本知识和实践内容有机的结合起来内化为个人的能力。活动由指导老师指导学习小组对病例进行系统地学习，并参观科室、参与查房，最终由小组成员向全校同学汇报学习成果。
    在活动前，修建成为小组成员精心挑选了一个真实、典型的冠心病病例。小组成员经过反复的组内讨论后，对病例已初步掌握。活动当天，修建成带领小组成员一同查房，从问病查体到诊断治疗，修老师言传身教，用专业而全面的讲解让同学们充分了解作为一名合格的临床医生，应当如何运用自身所学的知识为病人诊疗。查房结束后，小组成员针对所选病例提出了各自的疑问，修建成一一详细解答，并结合临床上最新的诊疗技术发展进行了拓展延伸。
    活动结束后，学习小组成员将面向全校同学对病例进行整理汇报。按照活动宗旨，此次汇报将从病例出发，纵向结合基础与临床学科，系统地梳理相关知识，并和同学们分享心内科科室见习的所学所悟，达到传播PBL系统学习方法，引导同学们转变学习理念，提高学习效果的目的。