【编者按：辅导员是站在学生工作最前沿的老师，也是与学生距离最近的老师。他们的电话24小时开机,有事随叫随到，他们与学生一样刷微博，上人人，用微信， “混”在学生中间,亦师亦友,更似“哥哥”“姐姐”甚或“爸爸”“妈妈”, 成为学生青春记忆里最难忘的人。本期起新闻中心与学生工作部联合推出“辅导员的故事”专栏，欢迎来稿（来稿请附1至2张工作或生活照），xcb@fimmu.com,联系人：张淼61648097。】

吴俭：用活力点燃青春

    第一次见到他，是在学校综合馆。
    记得当时是新生报到的时间。很多新生和我一样，走到报到处前，一路好奇地打量着周围的一切事物和人。离报到处不远时，我看到了一道站在报到处的身影——瘦瘦高高，斯斯文文，大框眼镜，面带微笑。
    我以为，他也是学生。
    后来我发现，在开学各种会议场合都有着那道高瘦的身影。在等待会议开始的间隙，我听到周围几个同学小声讨论说：“他好像是我们的辅导员吧，名字叫吴俭......”“辅导员”这一新鲜的称呼也是我上大学才听说的，于是开始试图一点点地了解辅导员。
    大概是从中学养成的习惯，我比较喜欢观察。偶然间我留意到他手中攥着一本略厚的本子，因为那一刻感觉自己被本子外的棕色皮套吸引住了，不过下一瞬还是继续将心神投入到新生讲座中。直到记不清这本子在我眼前晃过的次数时，我便心想吴老师的本子一定有什么特别的地方，但又难以言表。
第一次去找他，是在宿舍办公室。
    记得当时是要找吴老师审批文件。敲门，走进办公室第一句便是“吴老师好”，然后把文件需要审批的事情向他道明。在未找吴老师前，通过同学们对于“辅导员”的各类描述，我在心里形成了一个这样的形象——严格、严肃。等到真的要上门找老师的时候，各种的忐忑无形的压力体内升高的肾上腺素让我的焦虑指数直线上升。
    我以为，他真的很严肃。
    我一直盯着吴老师正翻动的纸页，攥着的手心感觉有点汗。突然间他微笑着回头说：“写的不错噢！孩子，你叫什么名字？”那一瞬他的微笑太灿烂了，我愣得没反应过来，开始从牙缝中挤出几个字，开始与这位前一秒还想着会不会很严肃的老师进行交谈。可能是因为他一开始就对我笑了，话匣子一下子就打开了。然后，我又看到了那本熟悉的本子，小心脏早已怦动着好奇的血液，我终于忍不住问：“老师，这本子好漂亮啊！我可以问一下这是干啥用的吗？”吴老师又笑笑：“呵呵，就是个普通记事的本子而已啦。”
    我以为，那真是一本普通的记事本。
    在我接过已批阅好的文件后，我们的交流在说笑中愉快地结束了。但那本子依旧令我难以忘怀。之后再见吴老师便是定期的点名会了，而每次点名会那本子都是与他形影不离。不太洪亮但又很清晰的声音回荡在教室里，我看到吴老师正抱着本子谈笑风生，边开玩笑边把最近的通知落实下来。我猜想，这本子一定是用来记录工作、通知条目的，而且感觉到，他一定是位认真负责而风趣幽默的辅导员老师，至少是当时所见过的辅导员当中印象最深刻的一位。
    后来，每逢有需要找他时，我总会莫名其妙地就和他聊起来。因为自己是专业内的班委，有时候也会跟他聊到班里的事情。有一次到办公室时恰好有一位同学坐在办公室里与吴老师谈话，我敲门时恰好那同学就出来了，当时从侧面看这同学似乎面带叹息情绪有点低落。走进办公室，跟老师寒暄了几句交代了工作后我便轻声问：“老师，我的那位同学怎么了？”当时他正在那大本子上写东西，边写着一串数字，边说道：“刚刚跟他了解了一下她家里的事情，她家里有些困难，她母亲住院了急需医药费但却很高昂。”然后他停下笔，给我看了看本子上的内容。本子上除了吴老师刚刚简单跟我说的一些情况和相关的小细节，还有最后一行署上日期也就是刚看到的那串数字，更让我有些讶异的是，倒数第二行写着很大的一行字：“XXX同学需要特别关注”。
    吴老师跟我说，他平时除了工作条目外，还会把学院里面同学的一些情况记录在本子上，哪些同学需要关注哪些事情需要落实都一一记下，就像是写日记一样。我开玩笑地说：“老师您的工作真辛苦啊！像是保姆一样哈。”他不置可否地笑笑，然后就与我讨论如何帮助那位有困难的同学。讨论中我们相互提出了许多建议和想法，试图得到合理化的做法。不得不佩服的是，有时候很多细节上的问题吴老师都会考虑到，比方说如何让那位同学接受来自其他同学帮助时没有太多的心理负担。最后我们一致认为在班级内部举办小型的爱心捐款最可行。
    在那小型的爱心捐款中，大部分工作都由我们班班委完成，同学们看到我们为捐款忙碌穿梭，却不知吴老师在背后为我们提供了非常多细节上的建议，让我们这次捐款进展得极其顺利。班里的同学深深地感受到集体的温暖，而我们班委则同时真真切切地感受到来自老师强有力的支持。
当然，吴老师的魅力不止于这些细节。
    点名会再也稀松平常不过了，有一次我们班委有事商量于是打算提早半个小时前往点名会所在的教室并在外讨论，没想到走到教室前恰好看到吴老师正在开门。我们略有些惊讶但没说什么，然后走进了教室开始讨论，而他则是坐在讲台处翻看着本子。  
当我们讨论得正欢时，吴老师冷不丁地插了一句“你们班能不能不那么可爱呀哈哈！”当时我们也相视一笑，而后不记得是谁偷偷地调皮地说道“‘小俭子’也好可爱呀！”也不知怎地老师听到那同学戏谑的那句话于是他也哈哈大笑起来：“这绰号更可爱！”那一瞬间觉得我们与吴老师的距离又拉近了很多很多。
    点名会后大多数同学都离场了，我们继续刚刚的讨论，走道里的灯光比较暗所以我们靠近门口“借光”。突然间教室的灯灭了，伴随着开关按键声，让得我们有点反应不过来。然后吴老师出现在我们面前，并开始把门锁好。在疑惑中我们问：“老师，不是会有教室管理中心的人员来关灯的吗？”正在锁门的他淡淡一笑，说只是举手之劳罢了，并且让我们早点回宿舍休息，然后手里攥着本子与我们挥手，渐渐消失在我们的视线中。我们也离开了教学楼，边走着边讨论，可能在无形中，吴老师生活中这样微不足道的行动，就能给我们带来深刻的影响和有益的思考和启发。
    我以为，“小俭子”就是这样在工作当中展现魅力的辅导员。
    “公卫杯”前夕，平日鲜于跑到操场的我趁着那风和日丽前往篮球场观看我们班篮球队训练，竟看到“小俭子”穿梭球场矫健的身影。各种的阻挡、抢断、突破，简直让人直呼精彩！球场上的他与队员们说说笑笑，没有类似篮球比赛碰撞的激烈火爆，更多是进球时的拍手叫好。当时我突然意识到，其实“小俭子”也只是比我们大几岁，或许他与我们之间有代沟，或许平时我们叫他“辅导员”或“老师”，但丝毫不妨碍他与我们打成一片，更不影响他因平日工作放下迸发专属自己青春活力的机会。篮球场上的他让我们看到这位辅导员激情四射、充满活力的一面。
    我记得吴老师点名会时说过这样一句话：“平时除了锻炼自己，还要多锻炼身体，当然还要多去图书馆学习。”两个“锻炼”代表不同的方面，前者是学校或学院的组织社团、班级工作当中的锻炼机会，后者这是学习工作之余有益身心的操场锻炼。在平时的学习生活中，他在学生工作、班级工作给予了我们诸多支持，更为我们提供了一个积极锻炼身体的鲜活范例。他就是这样一位对学生关心备至、细心入微的辅导员。他或许平凡，但他最大的特点就是年轻，他将青春活力都投入到学生工作当中。学生有困难了他亲力亲为，从行动上关注，从心理上关怀；学生有需要了他倾其所能，在实践中支持，在言语间鼓励。他用其字句箴言乃至细节行动潜移默化地影响着我们，为我们扫清迷茫、引导我们前进、给予我们动力。他就是一盏电量爆棚、光辉而高大的指路明灯。
    大二开学时吴老师告诉我们，他将赴新疆进修学习工作。还记得学院骨干欢送他那天晚上大家无话不聊却在心里有着千言万语说不出口，将近尾声时女生们更是哭成一片。真的舍不得“小俭子”。
    现在我们会常通过网络与“小俭子”联系。而我却会常想起那本充满魔力的本子，想起这位爱岗敬业认真工作、尽其所能关心帮助学生成长成才的辅导员，想起他在我们生活当中让人触动的种种细节，想起他那阳光般暖人的微笑。
    青春，活力，阳光。他就是吴俭，我们可爱的辅导员。