全国职业院校信息化教学大赛近日于南京成功闭幕，今后官方或出台文件，对职业院校教师信息化素养做出要求，教师信息化素养将成为其入职“门槛”。

    据专业人士介绍，中国的现代教育技术兴起于七十年代，八十年代中后期，随着计算机网络技术和通信技术的不断成熟和进步，信息传播技术迅猛发展，同时也使教育技术乃至教育方式产生了革命性的变化。以此推算，中国的教育教学信息化成为一门学科大概有四五十年的历史，而信息技术进入课堂，成为一种教学手段年代就更为久远。

面对现代信息技术对教育领域传统教学方式的冲击，相对保守的教育界人士最初便对此表示忧虑重重，他们认为，教师如果一味依赖信息技术进行教学，对于以“汉字”为基础的语文教育将是“毁灭性”的冲击。近年来，在校学生以及接受过高等教育的社会人士“提笔忘字”现象被作为话题在微博上引发热议，部分网友认为，导致这种现象的直接原因是现代信息技术过多的介入课堂。

    信息改变生活，现代信息技术为人们的生活提供了很多便利，而教育信息化究竟是利是弊？面对新兴的现代信息技术给教育领域带来的革命性冲击，我们的教育将“如何自处”？

    教育部职业教育与成人教育司副司长王扬南认为，现代信息技术作为一种教育教学手段，有着传统教学方式无法取代的优点，尤其对职业教育领域，更是教师们手中无可替代的教学“宝器”。因此教师的信息化素养在当今显得尤为重要，这也是全国职业院校信息化大赛举办的初衷。

    清华大学教授程建钢认为，信息化进入教育领域是一种趋势。面对如此大趋势，我们只能思考如何更加科学的进行教学，而不是因噎废食，选择逃避。

    信息社会的到来对我们的社会、对我们的教育产生的影响，我们无法改变，只能顺应大的趋势，然后充分的利用信息技术，为教育教学服务。

    程建钢说，信息社会未来的教学形态和学校组织模式会发生革命性变化，但是会变化成什么样，坦率的讲，连我都难以预测。

    不管是充分的运用现代的信息技术手段，还是广泛地使用传统的教学方法，对于广大的教师而言，我们都不要忘了教育的初衷。教育的目的是为了更好的将知识传授给“人”、是为了更好的培养“人”。鲁昕副部长说“我们不要为了信息化而信息化”。现代信息技术对于教育而言，只是一种传播知识的手段，是为了让更多的人享受到从前无法享受的快捷方便的教学成果，人们完全没有必要对其“畏之如虎”。如此看来，我们关于教师在课堂上到底应该要“传统”还是要“现代”的讨论便显得有些“幼稚”了。

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