人生的道路上，最需要的是灯塔，只有在灯塔的照耀下，我们才能寻找到这灿烂辉煌的世界，对于学生来说，老师就是灯塔。老师不仅仅需要用知识照耀他们，更需要用人格来照耀他们，“而我只想给学生做一个平凡的灯塔，在大学里面帮他们照亮脚下的路”，这是我的教学指导老师李彬教授和我曾经说过的一句话。

专注教学

李彬教授是南方医科大学数学物理系一位资深教授，作为高等数学课程的任课老师，李老师课讲得非常好，这是学生们一致公认的。在南方医科大学的学生网上教学评价中，他的课程评价基本都是满分，还曾获得“南医优秀教师”称号，这是所有学生对他的肯定。每一个上过他课的学生都还记得李老师上课有三大特色，第一是课堂氛围特别活跃，与以往大家印象中沉闷又无趣的高等数学课堂不同，由于李老师的犀利而又幽默的教学风格，让他的课堂永远充满着学生的欢声笑语，学生上课的热情很高；第二是学生学习过程较为轻松，将最难的课程转化成最轻松的学习，这一直是李老师的一个目标，因此他在教学过程中从不按照教材那样照本宣科式地教学，而是根据他对课程内容深入骨髓的理解与学生学习能力的掌握，按照自己的教学经验将教学内容重新进行组织、梳理，哪些知识先讲、哪些知识后讲，这个知识点如何讲都有着细细的考量，使每个知识点都容易被学生接受，学生学习也不会出现畏难的情绪；第三，他的课堂教授的永远不仅仅是高等数学，而是“全人”的培养，上课中他会穿插一些信手拈来的例子和故事，告诉每个学生，你们将来要成为胸怀天下的优秀医生，而绝不能成为一个精致的利己主义者。

关心团队

李彬教授作为学校高等数学课程教学的总负责人，指导全校所有工科高数与医科高数的教学工作，督促并鼓励着每一位参与教学的老师。在每一次的教学集体备课中，他都会为每一位老师的教学亲自做示范，为每一个教学章节亲自撰写、修改教案，为每一次教学细节效果亲自去评估，“希望我在你们之间只是一个普通人，一个平凡人，希望大家的教学基本功都能超过我，这样我的压力就小很多了”，这是一句玩笑话，也是一句真心话。在他的培养和帮助下，一名名新的老师开始胜任自己的教学岗位，而在学生的网上教学评价中，高等数学这一医学生常常畏之如虎的课程评分一直处于全校所有课程的中上游，并且有逐年上升趋势，这可能是大家给他最好的回报。

笑对疾病

去年的秋天，李彬教授突然对系里的同事说，“抱歉！我生病了，是癌症，这学期的课程我没法去上了”，此时同事都是一片愕然，但是他的脸上还是那样的平静和淡然，紧接着他就安排同事接替他上课的事宜，安排好后还笑着安慰大家“放心，我的精神很好，我没有事的”。在住院期间，他为了不打扰大家，从不让同事去看望他，只让接替他上课的颜老师去过，在他们的聊天中离不开的还是上课问题，并不是他担心颜老师课上不好，而是觉得自己总要为学生做的什么。离开医院回家后的化疗过程让他消瘦了不少，此时他可能已经没有精力去课堂上站着为所有同学去讲完一堂课了，但是出于对工作的热爱，他对教学组的其他老师说，“你们以后负责课堂教学就可以了，学生的网上答疑工作就由我来做吧，我还是能够为大家的工作出一份力的”，在每天治疗间隙，他都会坐在电脑前为每一个同学细心解答每一个问题。不为名也不为利，只因为他是一名平凡的老师。

今年的新冠疫情突然爆发后，所有的教学活动都转移到了网络上，此时大家面对网络教学都是陌生的、仓促的，但对于已经进行了几个月网络教学辅导的李彬老师来说，却是轻车熟路的。这时他的病情也逐渐好转，去医院的治疗次数也逐渐较少，他就主动要求在网络教学中承担更多、更重要的工作，他的决定是令我们吃惊的又在大家的意料之中，因为他总是对我们说“只有把我的心放在教学工作上，我才没有时间去思考我的病，我才能更快地恢复”，于是他承担了网络教学材料的撰写、教学视频资源的选择、学生作业的批改、学生问题的答疑等工作，完全恢复到生病以前的工作状态，在所有任课老师中，最认真、负责的应该就是李老师。在疫情期间的教学过程中，他对这种新的教学模式效果非常关心，在每一次批改作业之后他都会进行总结反思，并努力寻找改进的地方。在他眼里也许只有让老师出现在学生的视野里才能有更好的教学效果，因此在今年的暑假，我们的高等数学开展了MOOC课录制，李老师也抱病去摄影棚参加了多个章节内容的MOOC课录制，镜头里的他面容消瘦了一些，但是那份上课的激情与幽默仍在，对学生的爱仍在，对工作的爱仍在。

新学期开学前，数学物理系召开了第一次工作会议，李彬教授也准时参加了，在大家关心的眼神中，他幽默的和大家说“告诉你们一个好消息，医生说我能工作到退休”，也许这就是他对生命的理解，对工作的理解。在校园里，他可能是一个穿着普通、鬓角斑白的平凡老师，但是在学生与同事的心里，他是一名伟大的教师，一所大学或许就是由许多这样平凡的教师撑起了她的脊梁。