——记模范共产党员袁立霞

    党员形象，从一定意义上说，就是岗位形象。一个教师党员在本职岗位中发挥了先锋模范作用，就为学生树立了良好的榜样。作为教师党员，袁立霞用爱心让大家感受党的温暖，用自身的言行感召周围的学生，让“党员”这一光荣称号在自己身上闪耀发光。
    袁立霞始终认为“教育不是教、教学和教授，而是用心灵去影响学生，培养学生构建精神、物质和社会支撑的能力”。大学阶段正是大学生人生处于生理变化、智力变化、开拓创新、面向社会的黄金时期。如果在这个时期没有建立正确的世界观、价值观和人生观，没有塑造他们完整的人格，必将会对他们今后的发展产生不利的影响，甚至导致他们误入歧途，危害社会。
    教育工作无“小事”，教师的一言一行、一举一动都可能影响学生。俗话说“为人师表”，作为一名优秀的高校思想工作者，袁立霞努力加强自己的政治素养，不断提高自己的综合素质，用自己强大的人格魅力去教育、熏陶、感染学生。用慈爱温暖学生的心，用渊博的知识圆学生的梦。帮助学生正确认知自己，使得他们在困惑中学会前进，引导学生自我完善、健康成长。主动了解学生，关心爱护学生，尊重和信任学生是师爱最直接的表现。执教路上，袁立霞感恩每一个学生。谈及自己的学生，袁立霞感叹“自己真的很幸福。”每一句贴心的问候，每一张真挚的贺卡，每一次快乐的聚会，都是学生给她的珍宝，她说，其实通过自己的努力，看着学生一点点地进步着，心里就已经很满足了，而他们还是这么地贴心诚挚，成为一个老师真的太幸福了。

立足三尺讲台，奉献赤诚爱心

    袁立霞2006年博士毕业后便进入南方医科大学，站上期待已久的三尺讲台，期间还担任中医药学院本科兼职辅导员，是因为心中对教育、对知识、对学生的深切爱意，奉献精神成为其教学工作的主旋律。
    教书更育人，如同燃烧的蜡烛向世人承诺着光明与奉献的坦荡胸怀，奉献着她的火热情怀与赤诚的爱心，她常说“微笑是温暖的阳光，关爱是动力的源泉。用笑容去面对学生，用真诚去造就栋梁。”在日常的教学中，袁立霞与学生更像朋友关系，学生常常称她为“立霞老师”，将自己的爱心全部投入到中医教学中，用由衷的真诚去信任学生、用饱满的热情去引导学生，抓住提高学生“综合素养”这一根本目标，将课堂教学实践、课外科研实践、假期社会实践这三方面结合起来，创建了“三位一体”育人模式，提升学生综合素养，同时立足三尺讲台，用自己强大的人格魅力去教育、熏陶、感染学生。任职10年间，袁立霞完成了方剂学、基础中医学、选修课《中医药膳精粹》《岭南单验方》、《实用药对配伍技巧》等课程数千学时的教学工作，为了让自己有精湛的业务能力，“要给学生一滴水，教师就要有一杯水；给学生一杯水，教师就得有一桶水。”她无时无刻不在学习，向教学经验丰富的老教师学习，与年轻教师反复探究钻研，在日常教学中不断探索新的教学方法和手段，积极参加教学改革，先后主持校级教学改革课题4项，发表教学论文8篇。在课堂中积极的引入了多种教学方法，授课方式灵活，内容丰富，学生学习的劲头很足，课堂气氛活跃。教学方法及教学手段深受督导和学生的好评，每年的课堂教学质量评估均为优秀。获得教学优秀一等奖1次，二等奖3次，第七届“杏林杯”本科课程教学竞赛课堂讲授一等奖和多媒体制作一等奖。

坚守心中医德，把握人生坐标

    袁立霞除了要完成繁重的教学科研工作，每周还要在南方医院中医科出诊两次，谈及中医，袁立霞更爱伴生于中医药学术的道德文化——中医医德，从传说中伏羲、神农的“尝百草，制九针”到张仲景的“勤求古训，博采众方”再到孙思邈的“精勤不倦，大医精诚”，乃至近现代施今墨的一丝不苟和郭春园的无私奉献，它从久远的古代孕生，经过历代医家的言传身行，不断传承演进，经久不衰。以人为本，贵义贱利，中医医德的思想浸润使她以病人为中心，设身处地为病人着想，真诚、细心的面对每一位患者，亦是因此，她不仅能治愈病人的生理疾痛，亦能抚慰病人的心理痛苦。患者常常对于袁立霞的和蔼可亲的态度所感动。医者父母心，袁立霞常说：“一位好医生的标准应是德才兼备，“精”于专业，“诚”于品德。要始终坚持医、德并修，不为名所动，不为利所累。只有“医”的医生只能算半医，有“医”又有“德”的医生才能算全医”。