“老师，您认为您是女强人吗”？
    “老师想听听你对女强人的定义”。
    “有主见，有个性，能独立，雷厉风行，能屈能伸”。
    “如果是这样定义的话，那老师觉得自己算是女强人吧”。
    在短短两个小时里，如水的夜晚，安静的咖啡馆，轻柔的音丝缭绕在平和的空气中，伴着南国的秋天里吐露着苍绿的小植物，我们跟老师面对面，在语言文字的跳跃中，感受着生命的祥和与平静。
    刘老师在从事教学工作之前曾经是一位临床医生。2000年博士毕业后来到第一军医大学基础医学博士后流动站从事博士后研究工作，博士后出站后从第三军医大学第一附属医院调入我校（原第一军医大学基础部）病理生理学教研室并开始从事教学和科研工作；2008年曾前往爱尔兰国立大学|科克大学外科研究所留学两年。目前是南方医科大学基础医学院病理生理学教研室教授。
    从临床医生到教师,老师说“其实自己一路走来也有过迷茫，会思考自己到底是适合临床还是科研，现实一点说，临床赚的钱确实具有诱惑力，但是，静心科研，尤其跟学生们呆在一块，我觉得更能找到自己的价值和快乐，这是兴趣所致，所以渐渐地将自己的工作重心转移到科研和教学。上帝造人百万种，赋予个体的使命和天赋也不尽相同，所以我现在比较反感家长为孩子设定既定的人生方向和路线，这样就会造成孩子积极性不高，更容易陷入困惑，最好的状态就是鼓励孩子个性发展，使所有的学生能够把自己的潜能发挥到最大，可以因材施教，各就其位，各司其职，这样社会才能和谐发展”。
    刘老师长期活跃在教学第一线，她更喜欢和学生成为朋友的感觉。她说，课堂是有限的，尤其是在大学，往往欠缺老师与同学心灵上的沟通。教师的职责就在于将有限的课堂做无限的扩充和延展，帮助学生发现问题，深入探讨问题解决的方法。同时，除了知识传授以外，刘老师认为，教会学生去尽责、去感恩、去爱、去享受也同样重要。她说，学习不可能一蹴而就，科研也不是一朝一夕，只有乐观平和的心态，辅之以锲而不舍的精神，才会迎来灿烂和突破。谈到对于大学生的期望，刘老师说，大学时代是人生中最宝贵的阶段，记忆力好，空闲时间多，自主性强，因此我们更要心怀理想，使自己的奋斗方向渐渐明晰。针对学院倡导的“研之行”活动，刘老师鼓励学生们去勇敢尝试，老师会根据个人的性格和兴趣，建议未来的工作方向，并希望学生可以从科研中获得快乐，实现人生价值。
    刘老师告诉我们，她喜欢旅游，也因为工作学习原因，去过很多地方。她说，旅游是开阔视野、敞开胸怀、放松自我和结交朋友的很好方式，如果仅仅为旅游而旅游，借助照片证明曾经去过某地，那就失去了旅游本身的意义。刘老师喜欢哲学，她感慨道，只有当自己行走经历之后，才更加深刻的理解了“存在即合理”这句话，世界本来就是丰富多彩的，也正是因为有了恶和丑，有了不可避免的对比，才更加彰显了真善美。我们每个人要有宽容的胸怀和乐观的心态，积极地面对生活中遇到的各种困难，这样才能在实现个人价值的同时为这个社会创造更多的价值。
    聊到高兴处，刘老师小心翼翼地拿出学生送给她的教师节贺卡，满脸洋溢着幸福。贺卡上亲切的称呼，整齐漂亮的字体，学生们用心传达了他们对于老师的敬重和爱意。贺卡封皮是一大朵紫色的玫瑰，带着笑意开放在宁静的夜晚。

人物简介
    刘靖华，南方医科大学基础医学院病理生理学教研室教授，担任支部书记和副主任的职务。从事科研工作20余年以来，主持国家自然科学基金课题项目5项，参加了国家“973”计划项目，长江学者和创新团队发展计划，发表科研论文60余篇；获南方医科大学“先进个人”、“优秀共产党员”、“优秀工会积极分子”、“标兵个人”等荣誉称号。2014年被评为南方医科大学优秀教师。