药学院领导班子与教授委员会合影。 通讯员供图

    破冰发生在2016年1月——根据汤森路透ESI公布的最新数据，学校药理与毒理学学科（Pharmacology & Toxicology）成功进入ESI国际学科排名全球前1%，提前完成既定目标。这是南方医科大学继临床医学（Clinical Medicine）之后第二个进入ESI学科排名全球前1%的学科，在高校全方位竞争愈发激烈的背景下，其重要意义不言自明。南方医科大学药学院院长刘叔文教授依然有很多事情需要处理。他习惯性地打开笔记本，放在桌子上的手机忽然震动了，图书馆馆长顾萍的名字出现在显示屏里。他以最快速度按下接听键-——简短通话，悬着的心终于落了下来。
　2015年4月，广东省委书记胡春华在全省高水平大学建设工作会议上强调，广东要力争用5-10年时间，建成若干所具有高水平和影响力的大学，培育一批在全国乃至世界占有一席之地的特色重点学科。10月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。一流大学和一流学科如何评价，ESI是个极其重要的参考依据。目前，全球各知名大学都普遍采用ESI来衡量和评价学科实力，国内教育主管部门和大学最近几年也越加重视该项指标，将进入ESI全球1%的学科数量定位为发展目标之一。经过严格遴选，学校整体进入广东高水平大学建设行列，迎来前所未有的发展机遇。
 

　科研上要让年轻人有奔头
　刘叔文教授的经历丰富，在美国、德国、英国等国家都有访学。丰富的视野带来的是不一样的格局，在人才培养理念上，他是中西结合的拥趸。“让年轻人都有机会出国，开阔视野。”这句在履职讲话中曾说过的话，他始终铭记并一以贯之。三年里，学院15位老师出国进修半年以上，“进修的学校都挺好，帝国理工、MIT、斯坦福、UCSD、魏兹曼研究所等。这对学院各方面提振都很大。”刘叔文说。“让年轻人觉得有奔头。”“而有些年轻人在见识到了他国的一些科研实况，回来后也不再抱怨，更加安心从事教学科研工作。因为国外科研等各方面情况也不是想象中那么美好啊。”
　高水平的教师队伍是建设高水平学院的核心指标。“我们看重学术大牛，但更加看重人才的潜力。”刘叔文说。周平正是学校药学专业2005级本科生，2009年以全院第一的成绩毕业并被录取为中国科学院上海药物研究所的直博研究生，2014年以优异的学术成绩博士毕业。2016年1月成为学院最年轻的PI，领导离子通道药理学学术团队。为了让青年人才更快成长，学院又把她送到国外继续培养，做博士后研究，师从世界著名离子通道药理专家Thomas J. Jentsch教授。“当时你不知道，那位教授看到周老师的简历，极为赞叹，直接自掏腰包邀请她去德国参加面试。”刘叔文说起这件事一脸自豪，那种开心怎么也掩饰不住。“学院十分重视，提供全方位扶持，解决人才后顾之忧。”刘叔文很郑重地说道，“人，是最重要的财富。”3月，德国传来好消息，周平正获得久负盛名的“洪堡研究奖学金”，成为学校第一个“洪堡学者”。
　

　学科建设要收集最基层意见
　会议现场，不时听到有激烈讨论的声音，气氛显得有点紧张——引发的事由是一份学院党政联席会提交的《第三届PI制实施草案》。学院党政联席会根据教授委员会意见重新修改了方案，再次提交委员会进行第二轮讨论和表决。为了让教授们更加理解这份方案，会议第二轮临时增加了一个特殊环节——院长刘叔文亲自上台解说。
　教授委员会在学院党政班子领导下，对学院改革、建设和发展中的重大事项进行论证、咨询、评估以及决策的机构，其讨论和决策的重大事项不限于学科建设、师资培养、人才引进、教学科研和学术评议等方面的原则和标准。
　刘叔文介绍，很多难以抉择的问题都是通过大家一致讨论决定的，教授委员会有教学、科研、开发等多方面人才，代表了学院各层次人员，这里面有资历老的，对学校情况很了解；也有刚从国外留学回来的，互相交融，给人很多启发。每位教师的意见都通过这些人反映出来。“最基层的意见得到了收集，学院就能充分发挥集体的力量。”
　药学院网站，“党政工作”菜单，会看到一项特殊的内容：“民主决策”，这在国内大学也不多见。里面分门别类罗列着教授委员会章程、教师职务考核聘任委员会、教学指导委员会等内容。
 

　PI制让教学科研两翼齐飞
　走进药学院大楼，右侧入目处是一张放大的学院组织机构图。没有一般学院下设的教研室，教学和科研被明显分成两个大模块，一块是包含药物化学生物学、药物设计与合成、抗肿瘤药物药理学学、病毒免疫药物药理学等在内的14个PI学术团队，主要从事科学研究，以解决科学问题为目标，不局限于二、三级学科；实行PI制后，随着各项改革创新制度的多管齐下，成绩是显而易见的：SCI论文明显增长，质量也显著提高。直观的例子是，2014年中科院分区I区的SCI论文1篇，到2015年已有9篇。
　但一个学院的发展不能只有科研。在哈佛大学任教30多年的哈瑞·刘易斯曾说过：“作为知识的创造者和存贮地，这些大学是成功的，但他们忘记了本科教学的基本任务，是帮助十几岁的人成长为二十几岁的人，让他们了解自我、探索自己生活的远大目标，毕业时成为一个更加成熟的人。”本科教育是研究生教育和人才培养选拔的基石，应该处于大学教育的中心地位。在刘叔文看来，以往的教研室设置存在弊端：教研室主任既管教学又管科研，分身乏术。PI制的实施，将科研和教学相对分离，各有侧重，科研水平的提升对教学工作起到了更好的促进作用。根据实际情况，面向全校的药理学课程分了两个教学团队，其中一个团队是跟临床有关的药理团队，里面有本科学临床的老师参与；另一个是非临床团队，主要是本科学药学的老师。留学生教学团队则是全英文授课。
 

　高水平大学建设为经济社会服务
　“要重视本科生培养，他们才是学校的未来，可塑性最强。”刘叔文介绍说，学院3年前开始实施本科生导师制，倡导全员导师观念。60多位专任教师充当150名左右的学生的导师，提供思想、学习、心理、职业发展等方面的帮扶。“尤其对刚入学的大学生而言，至少让他们觉得即便到了一个全新的地方，也有老师可以依靠。”
　高水平大学建设是要服务当地经济社会发展，一所医科大学，跟经济最为密切相关的就是药物、医疗器械等方面，形成产业相对容易。“从对接和服务广东经济发展的角度说，我们要做好新药研发和药物一致性评价。”刘叔文坦言。正如学院新院徽所蕴含的深意：抽象化的蛇杖代表现代医学，象征生命密码的DNA双螺旋缠绕其上，体现了精准医学及个体化用药的现代药学发展前沿，彰显了药学院科研创新的方向。“当然，一切的发展还是离不开大南医的支持，包括药学院、附属医院药学部和国家药物临床试验机构、公卫学院卫生统计系、大学科技园等的协同创新发展。”
 

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