2020年春季学期，因为一场突如其来的疫情，南方医科大学师生没能如约相聚在课堂，学生暂时只能与老师们在云端相会。突然之间不见了熟悉的讲台和人头攒动的教室，取而代之的是一方小小的屏幕。

怎么才能让学生在有限的时间内高效率地学习？怎样制定教学方案，提高学生的自主学习能力？怎样让不能直接面对面的课堂互动变得生动有趣？面对线上的全新教学场景，为了保证线上教学的效果和质量，老师们开始潜心钻研，努力克服各种难关，不断总结经验、改进方法，“在交流中学习，在学习中共进”。每一个精心剪辑好的视频和逻辑清晰的网课背后，都深藏着他们的良苦用心。

今天，就让我们一起走进南医大老师们的“主播生活”，聊聊那些线上教学背后的故事。

“准备网课的时间比平日备课多几倍。”

《医学信息检索》课程教师张政宝直言，刚开始上网课时感觉不太习惯。网课与平时教学有很大差别，不仅要适时调整授课内容，还要使用录屏软件在短时间内完成录制。因此，不熟悉网课的张老师说，刚开始感觉有点紧张。“除了录制视频微课，线上授课时我主要是采取文字和图片等方式进行讲解，并且鼓励同学们积极提问。对于同学们可能提出的问题，需要提前做好准备，不然临时输入比较长的解答文字就比较被动。”张老师解释道，“准备网课的时间要比平日备课多几倍。”

《医学信息检索》课程要求学生能熟练地运用各类文献数据库和检索工具完成对中外文献的检索，可以说是同学们走上科研道路的基础课程。“无论是现在的学习还是以后的临床、科研，都要重视获取相关领域的新知识新进展，加强与同行的专业交流，这样才能站得高看得远，才能充实自己超越别人。”张老师希望同学们真正掌握好所学的知识和技能，并在实践中加以灵活应用。

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