为推进内科学一流课程建设，深入贯彻混合式教学改革理念，近日，珠江医院内科学教研室及教师教学发展中心联合举办了内科学混合式教学设计竞赛研讨反馈沙龙。会议由内科学教研室主任李晓丹主持，20多名骨干教师参加。

李晓丹介绍了内科学一流课程内涵建设及学习金字塔理论，简要回顾了内科学混合式教学的建设历程，充分肯定了在教改中取得的经验成果，也指出了存在的突出问题，如线上资源质量不高、课堂活动形式较单一、缺乏即时的学生/督导评价反馈等。李晓丹主任从竞赛目的、参赛条件、赛前培训、比赛过程等方面进行解读，重点指出本次竞赛的目的在于“以赛促教、以赛促学、以赛促建”。

随后，三位优秀竞赛选手展示了混合式教学设计思路及心得。

内分泌代谢科程彦臻老师在《痛风》的教学设计中，整合重构教学内容，引入处于疾病不同阶段的三个临床案例，通过难度递进的问题，促进学生主动探究和独立思考，帮助学生理解重难点知识。

呼吸与危重症医学科吴锡平老师在《肺癌》教学设计中，在判断学生的知识难易度和掌握度基础上，决定线上、线下内容的安排。在课堂教学中引入CBL教学法、模拟角色扮演法等，带领学生剥丝抽茧、逐步建立临床思维。同时紧密围绕真实患者的人文伦理困境，将“立德树人”的思政建设落在实处，培养了学生解决临床实际问题的能力。

消化内科卢敏老师创新性地运用国家虚拟仿真项目，以临床思维培养为主线，构建了基于消化系统疾病循证路径的临床思维实践课程，在教学中营造良好的课堂氛围，积极运用雨课堂、爱课教学平台等信息化工具，实现对教学全过程的支撑及形成性评价，体现了内科学复合创新型人才的培养目标。

展示结束后，竞赛指导老师对各位选手的混合式教学设计进行了点评及反馈。内科学教研室林春燕老师就设计中信息化技术的应用做了具体点评，肯定了老师的信息化技术能力，也指出部分教师对于混合式教学的认识不够准确，在面授课堂中的信息化运用能力较弱，并建议在教学中运用新型教学评价工具OMP（One-Minute paper） 。

李晓丹就参赛设计中的课程思政建设进行反馈，指出存在思政元素挖掘较为抽象宏观，切入点全面性、针对性、落地性不强等问题。建议契合患者的病情特点和个体人文关怀，充分凝练、挖掘思政元素，并在临床诊疗程序中各具体问题的处理上，有机融入思政元素。

内科学教研室老师何栩分享了如何设计有趣的课堂活动，指出课堂是学生构建知识、培养能力的主阵地，课堂设计应与知识密切结合，确保学生全员参与，寓教于乐，并提供“创建知识记忆链“等多种方法及提供活动工具包等素材。

最后，内分泌代谢科程彦臻荣获一等奖，呼吸与危重症医学科吴锡平、消化内科卢敏、消化内科孙美玲荣获二等奖，呼吸与危重症医学科张海云、消化内科张绍衡、血液内科王磊、心血管内科张瑞环、心血管内科赵鑫荣获三等奖。

本次研讨沙龙全程应用雨课堂信息化技术，参会老师积极交流互动，气氛热烈。大家均表示更加明确了教学创新改革的目标和方向，对于进一步深入开展混合式教学改革、不断提高课堂教学质量有了更大的信心。

内科学教研室长期以来高度重视师资培养工作，本次研讨沙龙联合教师教学发展中心，是创新师资培训模式、丰富师资能力、提升内涵的全新尝试，希望青年教师以“做中学“的方式，在主动参与实践中加深对混合式教学改革的理解，达到以赛促教的目的。本次活动也是内教室积极贯彻落实“立德树人”根本任务，响应教育部“打造一流课程”的号召，对照“两性一度”金课建设标准，持续推进“混合式教学”改革的重要举措。